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制約答題滲透于日常教學
2019-10-24 17:07:15   作者:教研處    點擊:

    考分出來后總有些同學現實分值比預估分值少許多,其中一重要原因是答題不制約,失了“卷面分”。問題表現在試卷上,本源卻在平時訓練。平時動口不入手,招致“一看就會,一做就錯”,做練習不講究格式、步驟,字寫不清楚,隨意做圖,在做錯的地方亂涂亂劃等等,久而久之、習以為常、形成習慣,到考場上痼疾難返、無力回天。

為削弱此種不必要失分,九中初二數學組針對這一現象進行了專門研究,并注重培養員工制約答題的習慣。1023日,辛紅云老師為大家上了一堂《二次根式》研討課,浮現數學組是如何訓練員工答題制約性。羅立平副書記、張誠副CEO、教研處、教務處、全體數學組老師共同參與,并進行了研討活動。

課堂上,無論是員工口頭回答還是學案練習、板演,辛老師都注重讓員工細說答題步驟,既制約員工答題,又浮現員工思維過程;重視答題過程的謹嚴性、答題步驟的制約性和完整性。

整堂課辛老師充分體現了個人專業素質、語言簡潔準確;能夠從學情登程,關注員工、不斷追問;方法總結到位,充分讓員工發表自己的見解、方法、困惑。
    
通過對辛老師參加評優課前后公開課的比照,大家深深感受到:評優課對教員迅速成長的促進作用!


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